Zapojení studentů přináší výzkumným týmům nové podněty i konkrétní výsledky a zároveň může být cestou k budoucím kolegům a doktorandům. Luboš Náhlík z Ústavu fyziky materiálů AV ČR popisuje, jak vedení stážistů probíhá, co studenti přinášejí do výzkumných skupin a proč čas věnovaný jejich zaškolení považuje za smysluplnou investici.
Jak vnímáte iniciativu Centra Radius a jeho roli v propojování studentů s výzkumným prostředím?
Iniciativu vnímám nesmírně pozitivně. Centrum Radius zaplňuje dlouhodobé vakuum a funguje jako klíčový, dynamický most mezi akademickou teorií a reálnou vědeckou praxí. Pomáhá studentům najít odborně zaměřené stáže, které je posunou odborně a často i lidsky dál.
Co může spolupráce se studenty přinést nejen vědeckým týmům, ale i studentům samotným?
Představuje to oboustrannou synergii. Vědeckým týmům přinášejí studenti novou, neotřelou perspektivu, entuziasmus a energii. Studentům samotným pak tato kooperace umožňuje opustit teorii, osahat si špičkovou techniku a rozvíjet kritické myšlení přímo při řešení reálných projektů.
Co dnes studentům nejvíc chybí při vstupu do výzkumného nebo pracovního prostředí?
Nechybí jim teoretické znalosti, ale spíše kontextuální povědomí o fungování reálného výzkumu. Jde především o měkké dovednosti – projektové řízení, týmovou spolupráci napříč obory a také schopnost vyrovnat se s neúspěchem, který k badatelské činnosti neodmyslitelně patří.
„Student, který se zapojí už během studia, může být v době státnic v podstatě samostatným začínajícím vědcem.“
V čem může být pro výzkumné skupiny užitečné mít možnost zapojit studenty už během studia?
Je to velmi dobrá investice do budoucna. Výzkumné skupiny si tak přirozeně vychovávají budoucí kmenové pracovníky nebo doktorandy. Student, který se zapojí včas, dokonale nasaje metodiku pracoviště a v momentě státnic je z něj již v podstatě samostatný začínající vědec.
Jak důležité je vytvářet studentům příležitosti získat praktickou zkušenost už během školy
Považuji to za velmi důležité. Samotný diplom bez vazby na praxi dnes už v globálním prostředí moc neobstojí. Praktická zkušenost během studia mění neslaného nemastného absolventa v aktivního mladého kolegu či kolegyni a dává mu obrovskou konkurenční výhodu pro celou budoucí kariéru. Absolvent to pozná hned na prvním pracovním pohovoru, kde dlouhodobější úspěšná stáž na zajímavém technologicky dobře vybaveném pracovišti vzbudí daleko větší zájem HR pracovníků než např. informace o zálibě v hraní počítačových her.
Jak jste vnímal komunikaci a spolupráci s Centrem Radius během přípravy stáže?
Spolupráce byla od samého počátku naprosto profesionální a hladká. Velmi oceňuji proaktivní přístup a minimum byrokracie ze strany centra. Celý administrativní proces, který vědce často odrazuje, dokázalo Centrum Radius zredukovat na nezbytné minimum.
Měl jste před realizací první stáže přes Centrum Radius nějaké obavy nebo pochybnosti? Jaké byly a jak to nakonec dopadlo?
Asi vás zklamu, ale pochybnosti jsem neměl. Když jsem viděl přístup a nasazení pí. Kratochvílové, její zájem o věc, tak jsem nepochyboval, že vše bude v pořádku. A bylo😊
Co vás nakonec přesvědčilo, že do stáží jít?
Na Ústavu fyziky materiálů AV ČR jsme již stáže nabízeli, takže jsme zkušenosti měli. Spolupráce s Centrem Radium pomohla zvětšit profesionalitu našich aktivit v této oblasti a zvětšit dosah.
Co pro vás bylo při přípravě stáže (téma, koncept) nejjednodušší a co naopak nejnáročnější?
Nejjednodušší bylo definovat samotná témata. Výzkumných směrů a zajímavých dílčích úkolů máme na pracovišti vždy dostatek.
Co bylo nejnáročnější skutečně nevím. Pracujeme s mladými lidmi rádi, takže i když to má svá specifika a časové nároky, tak nám tato spolupráce dává smysl. A s případnými problémy si poradíme, ostatně řešení problémů je naším povoláním😊
Jak vedení stážisty v praxi vypadá z hlediska času a organizace? Jak je to časově náročné?
Počáteční fáze – tedy zaškolení, BOZP a vysvětlení metodiky – je samozřejmě časově intenzivnější a vyžaduje několik hodin čistého času v prvních týdnech. Jakmile ale student pochopí základy a principy měření či analýzy, překlopí se vedení do formy pravidelných konzultací. Celkově je to investice času, která se vyplatí a jak jsem výše uvedl, dává velký smysl nám i studentům.
Co vás na studujících během vedení stáží pozitivně překvapilo?
Studenti, kteří k nám přijdou na stáž mají o danou problematiku zájem. Velmi rychle tak vstřebávají vše nové a posouvají se rychle odborně dopředu a stávají se tak rychle velmi samostatnými.
Co konkrétního přinesly stáže vašemu oddělení či ústavu?
Stáže nám přinesly hmatatelné výsledky v podobě experimentálních dat, která následně slouží jako cenné podklady pro naše běžící projekty. Co je ale nejdůležitější: získali jsme tím přirozený a fungující kanál pro nábor talentovaných studentů do navazujícího studia a doktorských programů.
Máte příklad studenta, se kterým spolupráce pokračovala i po stáži?
Ano, máme studenty, kteří u nás po absolvování stáže plynule navázali vypsáním diplomové či dizertační práce na příbuzné téma. Zůstali tak pevnou součástí našich výzkumných skupin, podílejí se na přípravě vědeckých publikací a dnes už v laboratořích fungují zcela autonomně jako budoucí vědečtí pracovníci.
Co byste řekl kolegovi, který váhá, jestli stáž vypsat
„Takže mi ještě dnes odpoledne ten text inzerátu pro Radium pošleš, viď?“