Zahraniční stáž přináší studentům nejen odborné zkušenosti, ale také větší samostatnost, schopnost kriticky uvažovat a fungovat v odlišném kulturním prostředí. Martin Brokeš z organizace CEA CAPA, která zprostředkovává studijní pobyty a stáže studentům z celého světa, vysvětluje, čím jsou české výzkumné instituce atraktivní, co zahraniční studenti od stáží očekávají a proč je pro úspěch programu zásadní kvalitní mentoring.
Vaše organizace propojuje zahraniční studenty se stážemi po celém světě. Co vás přivedlo ke spolupráci právě s Centrem Radius?
Centrum Radius se nám od samého počátku jevilo jako unikátní počin, alespoň v rámci České republiky. Zastáváme názor, že odborné stáže by měly být nedílnou součástí terciárního vzdělávání. Aby však byly skutečně přínosné a úspěšné, potřebují akademickou záštitu, dostatečné zdroje, promyšlenou strukturu a jasně nastavená pravidla fungování.
Po prostudování webových stránek Centra Radius a následné osobní schůzce jsme získali dojem, že se v tomto pohledu plně shodujeme.
S Centrem Radius sdílíme přesvědčení, že tento typ programu může mít významný pozitivní dopad nejen na životy studentů, ale také na rozvoj vědeckých institucí v České republice.
Proč svým studentům doporučujete stáže právě v českých výzkumných institucích? V čem jsou podle vás atraktivní?
Nejsem vědec, a proto se necítím být tím nejpovolanějším, kdo by na tuto otázku mohl kvalifikovaně odpovědět. Nicméně z mého průzkumu vyplynulo, že české vědecké instituce mají studentům z amerických univerzit co nabídnout.
Kromě toho, že jsou české výzkumné instituce v některých oblastech světovou špičkou nebo se jí alespoň přibližují, je jejich významnou předností také otevřenost vědeckých pracovníků vůči studentům z relevantních oborů ze zahraničí a přesvědčení o přínosu interdisciplinárních a mezinárodních týmů. Právě vzájemná výměna zkušeností a perspektiv představuje významnou přidanou hodnotu.
Nejde přitom pouze o okamžitý přínos pro všechny zúčastněné, ale také o budování dlouhodobých vztahů se studenty z předních zahraničních univerzit, které mohou v budoucnu přerůst ve vědeckou spolupráci mezi institucemi.
Je o stáže v českých vědeckých institucích mezi zahraničními studenty zájem? Čím si vysvětlujete jejich atraktivitu?
Ano, ale důvodů, proč se studenti rozhodnou studovat a absolvovat stáž v určité zemi, kde nabízíme naše programy, je celá řada.
V některých případech studentům jejich domovská univerzita doporučuje konkrétní země nebo programy. Pro jiné hraje vedle atraktivity českých vědeckých institucí významnou roli také obecný zájem o Českou republiku, její kulturu a střední Evropu. Někteří studenti mají navíc české kořeny, což jejich rozhodování rovněž ovlivňuje.
Atraktivitu programů dále významně zvyšují pozitivní zkušenosti předchozích účastníků, kteří je následně sdílejí na svých domovských univerzitách. Tím se postupně rozšiřuje povědomí o českých institucích, jejich kvalitě a možnostech, které zahraničním studentům nabízejí.
Působíte v řadě zemí. Jak si podle vás české výzkumné instituce stojí v mezinárodním srovnání z pohledu zahraničních studentů?
Jak jsem zmínil výše, důvodů, proč si studenti zvolí určitou zemi pro semestrální studijní pobyt nebo absolvování stáže, je mnoho. Jelikož nejsem vědec a nemám podrobné informace o výzkumných institucích ve všech zemích, kde působíme, netroufám si na tuto otázku jednoznačně odpovědět.
Jaké ohlasy od studentů na práci a život v České republice nejčastěji slýcháte? Překvapuje je na pobytu u nás něco?
Ohlasy jsou v drtivé většině velmi pozitivní. Studenti samozřejmě procházejí adaptační fází, protože rozdílů mezi životem a prací v České republice a ve Spojených státech je celá řada. Všichni studenti, kteří absolvují stáž, zároveň navštěvují akademický kurz, v jehož rámci společně reflektují své zkušenosti, diskutují o tom, co prožívají a co se učí, a zároveň se učí efektivně pojmenovávat a komunikovat rozdíly mezi národními kulturami i kulturou a fungováním jednotlivých vědeckých institucí.
Celkové ohlasy jsou však velmi pozitivní, což se odráží i v rostoucím zájmu studentů o odborné stáže v českých vědeckých institucích. Pro mnoho z nich jde o první delší pobyt v zahraničí, během kterého se učí samostatně fungovat a postarat se sami o sebe. Vedle profesního rozvoje, tedy získávání odborných, ale i měkkých dovedností, procházejí také významným osobním rozvojem. Posilují svou samostatnost, odpovědnost a schopnost efektivně organizovat studium, stáž i každodenní život.
Od studentů někdy slýcháme, že téma rovnováhy mezi pracovním a osobním životem (work–life balance) je v České republice vnímáno výrazněji než ve Spojených státech. Někteří také zmiňují, že od svých supervizorů nebo vedoucích výzkumných skupin dostávají méně konkrétních instrukcí, jak řešit určité problémy. To má své výhody i nevýhody. Na jedné straně jsou nuceni rozvíjet kritické a nezávislé myšlení a hledat vlastní řešení. Na druhé straně může být pro některé studenty náročnější zorientovat se v méně strukturovaném prostředí a vyrovnat se s vyšší mírou samostatnosti, kterou tento typ stáže vyžaduje.
„Bez supervizora, který má upřímný zájem o osobní i profesní rozvoj svého stážisty, by tento program nemohl úspěšně fungovat.“
Jaké vlastnosti očekáváte od partnera, který zprostředkovává stáže v českých firmách/institucích? Daří se Centru Radius tato očekávání naplňovat?
Naše akademické stáže jsou pro obě strany neplacené. Studenti za jejich absolvování získávají akademické kredity, především jim však jde o získání hodnotné a smysluplné pracovní zkušenosti. Jelikož se jedná o stáž v zahraničí, rozvíjejí zároveň schopnost efektivně se orientovat a fungovat v odlišném kulturním prostředí.
Od hostitelských institucí proto očekáváme především kvalitní supervizi. Zároveň však od studentů očekáváme vysokou míru samostatnosti, kritického myšlení a schopnosti převzít odpovědnost za vlastní učení. Z našich zkušeností vyplývá, že právě kvalitní mentoring je jedním z klíčových předpokladů úspěchu celého programu.
Nejlepší zkušenosti mají zpravidla studenti, jejichž supervizoři jim věnují přiměřené množství času a energie, zadávají úkoly odpovídající jejich věku, zkušenostem a znalostem a dokážou najít správnou rovnováhu mezi jasným vymezením očekávání, cílů a potřebných instrukcí na jedné straně a dostatečným prostorem pro samostatné hledání řešení na straně druhé.
Bez supervizora, který má upřímný zájem o osobní i profesní rozvoj svého stážisty, by tento program nemohl úspěšně fungovat.Ano, Centru Radius se tento cíl daří v rámci jeho možností velmi dobře naplňovat.